马敏老师的课遵循了学校“一案三学四步”课堂改进模式和历史教研组的思路。课堂教学环节完整,重点突出,通过学习任务驱动,使学生思维层层递进、步步深化。学生主体地位明显,展示精彩。课堂自始至终紧扣高考要求,注重加强对学生核心素养的培养,规范答题习惯和方法。微课“历史小论文的写作方法”的制作和播放有利于提高学生的做题能力,同时体现了“翻转课堂”理念。教师课堂语言精练,对学生进行了及时评价和激励。
课后各个学科教师代表进行了点评,老师们在肯定优点的同时,又在增加学生的参与面、适当给学生留出消化时间等方面提出合理化建议,同时针对微课的制作和使用等问题展开了激烈讨论,达成一致思路。
副校长王德海最后讲话时指出,本节课学生学得主动,教师教得幸福,是一节成功、成熟的课,对新任职教师具有很高的示范价值,值得提倡。学习切切实实发生在了学生身上,学生历史学习兴趣之浓厚、训练之有素可见一斑。复习不是简单的重复,而是一种螺旋式上升,有点、有面,紧扣核心素养和教学质量的提升。课堂设计紧凑,环环相扣,效果突出。微课的播放起到了很好的辅助教学作用。同时提出,要力求教学设计和课堂语言的自然、加强对学生展示和点评的要求。
本次研讨活动使新任职教师进一步增强了课改理念,完善了复习课的思路和方法,为提高期末复习的有效性明确了方向。