安守平凡，播撒快乐，收获幸福--身边的模范典型事迹展播之杨冬梅

时光匆匆，从1990年9月1日起，我满怀青春的激情和幸福的憧憬，踏上语文教学的工作岗位，转眼已有27个年头了。回顾初踏讲台时的诚惶诚恐，面对今天的从容淡定，不禁莞尔。27年来，物换星移，世事巨变，但是，对于脚下的这方热土，我却始终保持着初始的那份热爱与执着，耕耘着，播撒着，收获着……

一、  安守平凡，专心致志。

我享受工作带来的安心，享受和学生共同成就的快乐，享受自己的勤奋所获得的小小的成功。所以，我会满怀激情地去上每一堂课，我会毫无怨言地去批改一摞摞作业，我会默默地加班，用大量的业余时间去备课，去辅导学生，去跟他们谈心，每当这种时候，我感觉自己特别有价值。但是世上的诱惑多不胜数，有令人羡慕的财富和权利，有显赫一时的声名和荣誉，还有悠闲自在的舒适和安逸。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。每当诱惑来的时候，比如单位内的名利之争，比如外面的金钱诱惑，我会扪心权衡，我要的是什么，我要的是工作带来的成功和精神的充实，这是多少名誉和金钱都换不来的。只有我的三尺讲台，一支粉笔，能够带给我无法计算的生命价值和幸福成果。所以，我会永远安守这份平凡，专心致力于我所热爱的教学工作。

二、播撒爱心，收获快乐

每个人都知道“教学是个良心活”。每当看到教室里一张张青春洋溢的脸庞，我就会联想到他们背后的一个个饱含期待的家庭，这种联想使我深感责任重大，因此，我在工作上从来不敷衍，认认真真，精益求精地做好利于教学的每件事。

在教学中，“爱”是一个永恒的话题。没有爱，就没有教育。

爱是关注与关心。我会及时给生病的学生送杯热水，会在办公室抽屉里准备着一些常备药，会及时发现学生情绪变化，并能及时排解学生的不良情绪。

爱是理解和尊重。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，可能会使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。

正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上;当我难过的时候，细心的孩子都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我;当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我的微信及QQ好友中，有一半都是已经毕业的学生，他们还会常发来信息，与我分享成绩，给我说说心思，送来节日祝福……每当这些时候，我都体会到一个教师最大的幸福和快乐。

三．不断充电，追求卓越

“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，不但教学成绩名列前茅，参加课堂教学比赛也屡屡获奖。

语文是个博大精深的学科，教学中，既要关照语文学科的人文性，又要考虑其工具性，作为高考重点科目，又要关注学生对考试分数的需求。要想在课堂上较好地完成语文学科的多重任务，需要教师具备相对雄厚的学科知识和教学技巧。学生时代所学知识只是杯水车薪，所以，多年来，我从来没有中断过读书和学习。我涉猎过的书籍有中外名著，由当代畅销书，有各种专业书籍和杂志，种类繁多，不胜枚举。

每当有好的想法和心得，也常常写下来，并在教学中加以实践。多年下来，自己也积攒了不少成果：多篇教学论文或随笔发表， 多次获省级教科研成果一等奖，参与研究课题多次获奖……

现在，为了更好地走进学生内心，为了更好地开展自己的教学工作，年近五十的我，又报名参加了二级心理咨询师的培训。