同呼吸，共命运，心连心。这是我对我们生物组融洽的组内关系，最大的感受。尤其是本次李校长外加生物组全员助力李玲老师进击市优质课的事，更是令我感触颇深。
李玲老师是我们生物组经验丰富，个人教学魅力较强的一位老师，她的讲课风格别具一格。之前听李老师讲课，其谆谆教导如春风般和煦，吹开了孩子们兴趣的大门；其颊上笑容如夏花般绚烂，色彩了孩子们求知的课堂。
因此，李老师进击市优质课候，确实是众望所归。看到李老师积极应战，我们生物组全组，都主动伸出援手，勠力同心，共同助力李玲老师进击市优质课！
首先是框定一个整体的框架。想要上好一堂课，首先就要在整体设计上，科学合理。李老师凭借其多年教学经验，暂定了一个整体框架。这节课主要讲的是细胞呼吸中的有氧呼吸阶段。李老师从生活中发面对细胞呼吸的实际生活应用导入，然后以酵母菌有氧无氧呼吸实验为依托，又以有氧呼吸三个阶段为主要抓手，让学生从认知到掌握的效果。整体上节奏紧凑，符合www.vwin5.com的一案三学四步的模式风格。在她的前几次私下磨课中，采用了该模式。生物组刘玉珍老师，陈燕老师吴棣老师，王丽芹老师等都参与了李老师的磨课，并初步提出了很多宝贵的意见：1、本节课的导入应更为简捷，生活中发面的实际应用可以保留，但语言要精简。2、实验部分不可干讲，可以自己组织学生亲自完成实验，并配上必要的讲解。3、本节内容重点是有氧呼吸的几个阶段，不能平铺直叙，要用启发式的教学方法，让学生根据实验材料的学习，自己得出结论。
搜集到如此宝贵的意见之后，李老师视若珍宝，并积极改进。李老师自此在一楼生物实验室扎下了根。都知道，一楼生物实验室又黑又冷，而且由于做实验经常会用到一些化学试剂，所以实验室味道也是很不友好。但是李老师在这里一坐就是一个周。白天进行学案的修改，材料的准备。晚上利用学生晚自习的时间，与学生一起亲自完成生物实验。实验的器材，用具，实验试剂以及耗材，是李老师与生物组其他老师亲自去外面，冒着凛冽的寒风购买的。李老师查阅资料构思出实验方案，组织学生进行实验，王丽芹也积极帮助李老师，先后进行了实验录像和视频的后期制作。陈燕老师也根据新课改的精神，给予李老师课堂思路的指导，丰满了李老师课堂中启发性的部分。
在李玲老师的辛勤努力下，在生物组的全员参与下，修改后的新课新鲜出炉啦。李玲老师在课下模拟了很多次后，开始了新的一轮试课。这一次，我们不仅全员参与，而且还请了李宁校长前来指导。李玲老师在新的课堂教学模式下，给我们展示了新的思路，新的理念，也获得了学生们的认可。上课之初的发面导入，新颖有趣；视频微课中详细的实验步骤，严谨且极具启发性；课堂学案中设置的启发性材料，引领性极强；课堂最后的模型建构，思考性较强。这些都是李老师努力的结果。这节课总体上已经很是不错了。
然而，一堂好课，在真正上课之前，永远没有备好的时候。就在李老师试课完毕后，李校长和我们全组又开启了新一轮的磨课过程。
说实话，进行到这里，已经距离真正讲课的时间很近了，留给李老师再去改进的时间只有半天了。然而，李老师丝毫不怯懦，在最后的时刻，仍然敢于拿出刀刃向内，自我刮骨的精神，这一点让我们为之感动。所以，我们都积极给予李老师意见。
李校长指出：要更加明显地体现出教师引领的作用，虽然有学案，但是教师作用不可替代！建议在关键疑难问题上，老师要挺身而出，为学生讲解透彻。同时，在学案的设置上，要先让学生有前期认知，才能接续后期认知，不可突兀。
刘玉珍老师谈到：在学案的设置上，材料4未体现有氧呼吸第二、三阶段。还原氢不能很好的体现出来。南老师提到：语言要再次精炼，在材料4中，应该注意版面的排布，不能让学生有误解。内容量还是偏大，建议删减。此外，陈燕老师，王兵老师，朱浩老师，也提出了宝贵意见。现场讨论气氛十分积极热烈。
群之所为事无不成，众之所举业无不胜！经过近半个月的磨砺，李玲老师满怀信心，担负着全体生物组的期盼和李校长的殷切期望，“进京赶考了”。在泰中优质课课堂上，李老师娓娓道来，教学模式新颖，教学效果令人满意。
最终，经过李老师的努力和整个生物组全员的帮助，李老师的优质课堂获得了全市第8名的好成绩，成功摘得“市优质课一等奖”！在这完两周的备战市优课的过程中，李老师全身心投入，拼上了大量的时间和精力。整个生物组成员也都把这个事当做自己的事情，全员盯上、靠上。一箭易断，十箭难折！未来虽有坎坷，但我相信，团结的生物组一定能够逢山开路，遇水架桥，凭借着生物组全体成员滴水穿石的韧劲，我们一定能够走出一条特色的生物教研之路！
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