为精准备战高考，提升课堂效率，2016级高三在学校王德海副校长的领导下，教务处和高三年级联合开展“提质增效、集思广益”研讨课活动，经过听课、评课、建议和汇总等阶段，直面问题，寻找突破，精准施教，提质增效取得理想效果。各备课组根据活动的开展结合学科特点，分别就下一步的教学工作进行有针对性的改进，力求备考实效。
2016级高三语文组
一、回归课本，夯实基础。
高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。
集体讨论如何使知识回归课本的问题，并安排刘艳丽老师对课本主要知识进行归类，同时要指导学生进行复习。
二、依据新课标和考纲精选习题
进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文知识不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习上。因此，教师要认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题。教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的能力。由刘艳丽、郑海清、李振、董红芹、庄庆福负责搜集题目，由王英珠、陈西强、杨冬梅老师负责审核。做题后精批精改，尽量进行面批。
充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作，提高工作效率和质量。
三、不断反思，有错必纠。
在教学中要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。
反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一纠正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误。要求每班每周进行优秀积累本展览，提高学生积极性。
四、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力。
首先，培养学生定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。
其次，培养学生思维能力。这里提供一种思路：例题引路——感悟探究——巩固训练。
五、要注意引导学生大量阅读。
根据本校学生的实际情况，给学生提供适量的文章供他们阅读，在让学生阅读时，教师应提出相应的要求，以便学生读有方向，同时也便于督促、检查，最后使阅读落到实处。由陈西强老师和杨冬梅老师搜集适于素材积累的阅读材料。
六、要明确作文教学目标，避免走弯路。
首先，制定详细的作文写作模式。其次，学科组要认真研究课本，从课本中挖掘作文素材，研究课本在作文教学中的作用。
七、加强集体备课，保质保量完成集体备课。
学科组长要制定学科计划，合理分工，统筹安排科学运作，真正做到教学情况的有效反馈，加强沟通和交流，有问题及时解决，提高复习的针对性。
2016级高三数学组
一、加强集体教研：
充分利用好集体备课，群策群力，发挥众人智慧，多听取有经验的老师的建议和方法，在学期末以次安排集体备课主备人为刘晓老师，王文庆主任，王庆岭老师，张继广主任，巩玉兵主任。大家多听，多学。
二、加强限时训练，培养学生答题能力：
每周周三晚一6：30—7：00进行限时30分钟训练，每周周五晚上进行滚动练习，周末进行一次模拟考试。
三、合理利用好教材，优化教学知识环节：
依据《世纪金榜》和《课时训练》，根据不同层次班级和需要，进行合理删添。集体备课时，把重要的题目进行共同商讨，提前给学生画出来，让学生目的更明确，再结合《周周练》和近5年全国高考考题，对题目进行适当补充。
四、抓好课堂，培养学生动手能力和思维能力：
紧扣课本，紧扣基础知识，全面细致地进行一轮复习，在课堂上给学生留出足够的思考和做题的时间，发挥学生之间的协作作用，规范学生的答题习惯。
五、发挥好培优的作用：
利用周一下午5：10—5：40对优等生进行高考真题剖析，解答，培养学生分析高考题的能力，激发学生研究高考题的热忱。利用周六下午三节课，对重点班进行综合训练，锻炼学生的解题能力。
2016级高三英语组
一、 继续提高早读效率。
晨诵内容一直是由组内统一确定，并且以衡水体书写的方式印刷下发的。从本周起，改为本年级学生的亲自书写，统一印刷下发，这样能够更好的发挥“榜样就在我身边”的作用。
二、 加大限时训练力度。
限时训练在提高学生成绩上起着很关键的作用。我们目前是拆分手头的高考题来进行的，待这一部分题目做完之后，我们将共享资源，统一分工，利用手头的资料，整合编排限时训练题纸。
三、加强规范答题的练习。
我们组将在下周开始统一印刷编排规范答题纸，用于每周一次的例行考试，让学生尽早养成规范答题的习惯。
四、加强写作面批指导。
学生的写作从“如何写出正确的句子”到“如何优化句式”，我们都已经进行了指导。下一步就是让学生多进行练习，进行作文面批。同时，给后进生同学编制出写作模板，尽力提高他们在书面表达上的得分。
五、继续坚持“每日听力”的训练。
一定要排除万难，请年级统一协调及各学科配合，将这个任务坚持下去
六、确定好艺术特长生回归后的教学计划。
特长生即将回归，组内要及早部署安排他们的教学方案，尤其是几位任教特长生的老师，更需用心关注并制定出教学计划来。
联系方式：