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践行高二级部“三上精神”之感悟(教师博客文章精选)

[日期:2019-06-14] 来源:课程中心  作者:王兵(生物) [字体: ]

    “三上”精神,是高二级部王磊主任所提出的,需要高二全体班主任认真践行的一种精神,其理论内涵就是“拼上,豁上,靠上”。内容简约却不简单,该精神的提出,为我们班主任的工作注入了一剂强心针,对我们平时的班主任工作指明了目标和方向。

    奋斗目标凝聚人心,苦干实干开启未来。对我们班主任来说,“三上”精神就是我们教导学生道路上的领航灯塔。践行“三上”精神,已然成为我们的共识,行动,就是我们践行“三上”精神最有力的语言!

    作为班主任而言,对学生产生的影响是深远的,尤其是人生观,世界观和价值观的养成。所以,学识教育虽不可少,但人格教育必不可缺。目前,高二学生马上面临期末考试,而且很多专业特长生即将外出集训。因此,很多学生心浮气躁。面对这种情况,我在班会上跟学生谈心,劝诫他们:心浮则气必躁,气躁则神难凝。只有踏踏实实,不驰于空想,才能铸就美好未来。

    虽然自己已经做了思想工作,但是我也深知,这是远远不够的。自己必须要在最后的关键时刻,践行好“三上”精神,以实际行动安学生之心。因此,无论哪一天的晨读时间,我都坐在讲台上备课,让学生看到自己在努力,自己没有害困。晚自习时间,只要自己没有特别重要的事情,就陪着全班学生一起自习。自己什么也不用说,就安安静静坐在讲台备课,做题。慢慢地,学生们逐渐耳濡目染,潜移默化地养成了入室即静,入室即学的习惯。

    知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。现在学生们的时间是宝贵的。而学生们所该做的,就是利用好每一天的时间,尤其是晚自习。对于晚自习的时间,班主任要真抓才能提升效率,学生们要实干才能梦想成真。如若浪费了光阴,等明年此时,高考失利,人生梦想破碎。届时,已然青春虚度无所成,纵使白首衔悲亦何及呢?

    “三上”精神所拥有的内涵,我认为,不仅仅是时间的付出,应该也有对学生教导方式的思考和升华。

  其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。我觉得,班主任只有自身言行正派,刻苦研究,才能让学生在心里上产生对老师的认同感。针对这点,我认为“三上”精神,就是让我们“拼上”自身的努力,“豁上”自己的意志力,“靠上”自己的榜样行为。

    首先就是如何让学生立志!班主任首先对自己有信心,再者对班级有信心,为全班设立目标,让全班学生聚沙成塔,为之努力。立志说来容易,但实则并不简单。为此,自己在每一次的小测试中都表扬每一点点的进步;在课堂上每次学生的回答中,都挖掘每个人答案的闪光点;在每次与学生的谈话中,都尽量激起每个人的斗志!

    立志而圣,则圣矣;立志而贤,则贤矣;志不立,如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,终亦何所底乎?班主任只有培养出了学生们的志向,给了学生们目标,才能真正让学生扬起信念的风帆,在知识的汪洋大海中破浪前行!

    只有赏识教育远远不够,因为赏识教育并不是包治百病的良药。惩戒教育不可或缺,但惩戒教育并不是闻之色变的洪水猛兽。惩戒,讲究方式方法,施之要有度。而爱是教育的灵魂,只有带着爱的惩戒,才能起到良好的效果。

    学生出了问题,犯了错误,我们必须第一时间 “靠上”。仔细询问事发原因,经过,并给出相应解决措施,必要时给予一定惩戒。我认为这也是“三上”精神的一种体现。当然,惩戒学生,也得先反思一下班主任自己:自己是不是要求不到位?自己是不是没有“拼上,豁上,靠上”,导致事件的发生?

    与人不求备,检身若不及。这就是我们发挥“三上”精神,进行惩戒教育的前提。

    上述,只是自己对王磊主任提出的“三上”精神的一点个人解读,见解尚属浅显。其更深层次含义,需要我们全体班主任在践行中,去深刻挖掘。

    当下时间,学生已进入高二的关键阶段,所有的班主任,在平时的点滴时间里,都在时时刻刻践行着“三上”精神。虽然在管理过程中,我们会遇到许多困难,也可能得到家庭的不理解,但是我们深知人间万事出艰辛!我们全体班主任,必会初心不改,砥砺前行,逢山开路,遇水架桥,践行好“三上”精神!

                                    王兵(生物)

                                     2019-6-9
(以下是部分班主任们践行“三上”精神的感人瞬间,图片素材不全,敬请谅解。)

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