2020年寒假是一个不寻常的寒假。新型冠状病毒肺炎袭击了武汉，并蔓延到全国，乃至国外。一场没有硝烟的战争打响了。延期开学的通知发出了，也同时吹响了停课不听学的号角。对即将参加高考的学生，已经到了高三最后冲刺阶段。学习环境改变了，学习方式改变了，老师和学生该如何应对？这给了我们全新的教学思考和定位。如何高三学子高考最后的冲刺学习保驾护航呢？
一、不畏困难勇于探索
接到延期开学通知后，我们四位生物老师立即进行视频会议，根据学校和年级指导思想，先统一认识，统一思想。集体商讨制定生物学习规划和学习指导建议，并分工为学生精心编写了学案、训练题。制作同步课件（讲评课、复习课）等教学资源。在推送学习资料，发布学习任务的同时，指导自主学习方法，如何阅读复习构建知识网络？如何做好训练？关于线上辅导答疑方式的选择费了一番周折。开始主要采用微信群语音或文字答疑方式，发现这样不够直观，速度也比较慢。为取得更好的学习效果，提高学习效率，开始探索直播形式，四位老师们探索了希沃白板5、金山文档远程会议模式、腾讯直播、抖音等方式的直播讲解，丽芹还录制了知识胶囊，形成课程体系。在学校统一推荐钉钉平台后，四位老师立即全部启用钉钉直播模式。
二、群策群力编写学习材料
备课组编写了8份选修一+选修三复习学案+配套课件；2份背诵提纲；4份专题检测；发送6套在线测试题。由于很多学生放假前未带回课本和教辅材料。四位老师将课本、复习资料进行了整合，提供给学生。
根据教学进度制定学科学习整体计划；编写好学案、制作好课件、录好微课等；推送任务时同时，提出学习要求和学法指导。比如每天要完成哪些学习内容？需要用到哪些学习材料？如课本、学案、笔记本教辅材料；微课、课件等助学材料。要做好哪些相关准备？如平板、电脑、笔记本等。什么时候用什么方式反馈学习成果等。
三、空中教学，我们是认真的
4位老师均建立任教班级学习微群，每天发送学习任务，督促学生学习，检查作业，反馈问题，坚持、耐心进行集体答疑和个别答疑辅导。每位老师每天确保至少2小时集体答疑，其余时间随问随答。
1、老教师率先垂范一马当先
我们高三生物备课组最年长的德高望重的石学臣老师，他有着丰厚的教学经验，总是能高屋建瓴的解决问题。石老师为我们几个做了很好的榜样。有一次电话交流，得知他从放假一直严格执行上级“待在家里，坚决不出门”的要求。从未出过门，把所有的精力和时间都用在了备课、做课件，对学生进行学习指导上。
石老师一开始利用微信群开展“空中课堂”，用语音、文字方式耐心为学生解答问题。石老师对学生非常负责和有耐心，学生有问题随叫随到，随问随答，有时晚上解答到很晚。后来开启钉钉直播，在直播间与学生互动，引领学生复习或将讲评试卷。每次历时约1个多小时。
作为一位经验丰富的老教师，他总是给学生精准的学法和解题指导，让学生受益匪浅，也让我们打开思路。
2、备课组长脚踏实地带头干
陈燕老师是高三生物组备课组长，是两个孩子的妈妈，担任三个班级生物教学，还担任高三班主任工作。但陈老师不怕困难，发扬挑山工精神，带领备课组一起努力奋进。由于老公也是高三生物老师，两人要轮流直播，轮流辅导和好看孩子。陈老师每天晚上等孩子睡了，才能潜下心备课、做课件，有时一直忙碌到深夜。但不管多晚休息，第二天仍会坚持六点半就起床，督促自己班级孩子和自己的孩子早起学习。
为取得好的学习效果，陈老师先后探索使用了金山文档远程会议模式、腾讯课堂、钉钉直播（每次都有配套课件），进行了10次直播，累计约20小时。鉴于本校学生文化课基础及班级还有部分艺术生，不嫌麻烦，一张张幻灯片制作详细解题思路，同时链接课本基础知识，增加补救训练。讲评后及时督促听课的学生整理落实，督促未听课的学生及时观看回放，
对于自主复习效果和作业检查，主要采用了组建学习小组的方式。对15班划分为十个学习小分队，指定总体成绩较好、责任心强的同学担任小组长。小组长牵头，带领本小组进行学习交流，同时按老师要求晒笔记本、试卷、反馈学习问题。这样也方便老师掌握哪些学生真正学习了，哪些学生未参与学习。3班、4班单独组建班级学科学习微信群，在课代表协助下，完成学习反馈和汇总。
对于考试反馈，学生订正答案后，将需要讲解题目反馈到微信群，课代表统计并汇总，老师按照出错率统计讲评，通过这种有效反馈，增强讲评针对性。讲评后征集学生意见，能否掌握所讲解问题（直播中会随时和学生有这样的互动）。不能很好解决的，再单独辅导。
对于复习后的巩固提高，主要采用了以下两条途径。一是构建专题知识网略；二是精选典型训练题。要求学生限时训练，以此检测对知识的掌握和能否将有效将掌握知识转化为做题能力。
对于讲评后的巩固提升，主要采用了以下两条途径。一是整理错题。整理出相关知识点、解题思路、提升规律方法。二是增加补救训练。在近期测试讲评中一直采用这样的方式抓落实，抓提升。
除以上教学活动，陈燕老师还撰写《高中生物学习方法与建议》文章一篇，被ZAKER泰安采用。陈燕老师指导学生撰写的“关于高三学子眼中的新冠病毒”文章，发表在微信公众号“生物铭师堂”、“我爱生物学习”上。“生物铭师堂”公众号文章点击阅读量达到了1.1万，同时还被学校作为新闻稿件登在2月16号的泰安日报上。
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答疑
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我们上报纸啦
为学生喝彩
3、年轻教师勤奋好学“后”来居上
王兵老师是我们四位中最年轻的弟弟，同时担任班主任工作，17年才刚参加工作，第一年带高三毕业班。年轻人初生牛犊不怕虎，在家刻苦钻研教学，不懂的问题及时请教组内老教师。
他开启抖音、钉钉直播课共7次，每次约90分钟（同步用课件），参与听课人数一百余人。直播以针对性讲评和复习为主，学生参与度高，师生互动好。不及如此，他每天还坚持利用微信为学生答疑，辅导。
作为班主任，不仅要照顾三个班级生物学习，还要督促所带班级学生学习。在班级学习管理中，连续利用班级小管家早起学习打卡21天，每天早上8点前的打卡人数达班级总人数60%以上。
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班级小管家考勤
王丽芹老师也是我们高三生物备课组的年轻教师。她第一时间在执教班级的生物辅导群发布学习指导，并置顶三个学习群，方便对学生进行及时的指导。
从正月初七开始，王丽芹老师每天录制一个“知识胶囊”为学生讲解寒假之前下发的试卷，帮助学生突破重难点。并将这些知识胶囊创建形成课程，学生随时利用微信进行扫码观看。后台数据显示所教班级接近全员报名进行学习。
为了提高学生的学习效率，有效对学生的学习起到督促作用，帮助学生更好落实假期学习，王老师采用先后利用希沃白板，哔哩哔哩和钉钉等展开多种形式的直播课程，大大提高了学生的学习热情。
为了更好提高学生听课效率，更好将考试的目的落到实处，王老师要求每次直播课后学生利用班级小管家的作业发布功能，进行听课笔记以及改错本的提交，并及时进行批阅。
在与学生和家长的交流过程中，王老师了解到确实有很多学生家庭由于各种原因无法观看直播，为了能够让这部分同学也同样享受到线上学习的便利，王老师每次直播课都制作详细的课件，并在课后上传至钉钉群的群文件。
随着线上直播的老师越来越多，为了不与各科老师冲突，王老师与所执教的三个班级班主任进行协调，制定了专属三个班级的生物直播课课程表，学生可以有计划的进行生物学习。
只要学生有问题，无论是清晨还是深夜，王老师都会耐心的给与最详细的解析和学法指导。但王老师与学生的交流不仅限于进行生物课程的各人答疑，还与学生约定开展晒图打卡活动，越来越多的学生参与到活动中来，这样做有效提高了学生学习效率和学习积极性。
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课程表，棒棒哒
班级小管家考勤
知识胶囊
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