同研新课标，共享大单元——德赢天下_www.vwin01.com组织开展大教研活动

（全学科教师参与研讨）

语文组从教学问题情境化、内容深入化、评价多样化等方面进行深入研讨；教科院侯成宾老师认为此次大教研活动“措施得力、恰逢其时”，希望语文组全体教师抓住契机，进一步提升学生的语文素养；教科院王春华老师分享了自己的教学成长经历，鼓励老师们认真研读课标、教材，将大单元教学理念渗透到日常教学中。数学组力求通过大单元教学和发挥新课标对教学的导向作用，实现深度学习与有效学习，促进学生数学思维发展。英语组指出“大单元教学设计”应以大主题或大任务为中心，强调对学习内容的分析、整合、重组和开发。政治组从模块内单元教学、跨模块单元整合教学角度阐述了对大单元教学的研究和体会，对课标中的行为动词进行可视化和可操作性的深入解读。历史组分享《基于新课标的行为动词解读》的教研心得，强调要围绕核心素养目标的达成思考教学内容与实施方案。地理组从《基于城市的地理大单元的实践研究》《地理新课标的行为动词的解读》《基于学习任务的大单元设计的微专题》等不同侧重点深入交流。物理组精研课标与课堂生成，教科院吴强老师指出要以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科素养的落实，帮助学生形成正确的物理观念，掌握科学的探究方法，培养科学的思维。化学组提到要在实际教学中落实新课标的理念和要求，全面促进学生的核心素养发展。生物组解读了必修模块中45个次位概念中了解水平和理解水平所涉及的10个行为动词的使用，同时就如何依据课标内容要求引领教学策略进行深入交流。

在这次大教研活动中，各学科均对新课标中的行为动词进行了重点讨论。行为动词是影响学习目标的重要因素，行为条件规定着教学资源开发与选择的重点与方向，行为程度规定着教学结果所达到的广度、深度及对教学结论的归纳与分析。接下来，教师们将以此为依据，继续研究学习目标的撰写与设定，关注其可操作性和测评性，使学生能更清楚地了解学习任务，运用恰当的学习方法，实现能力的有效提高。

（教科院专家作指导）

教科院的专家们充分肯定了此次大教研活动，肯定了教师们的积极探索和精彩课堂，并对大单元教学、新课标研究作出了指导。教科院朱增兴副院长认为，本次大教研跨年级、整体性、通用性、一盘棋的思想实现了三个年级备课组的互建、共进、融合。他提出，要有“三个年级一盘棋，一年高考三年抓”的意识，要进一步优化教与学的策略办法，具备宏观的课程观、注意跨学科综合性探究。

校长刘庆良、副校长陈佳敏全程跟进大教研活动，听课、评课、教学研讨，给出了许多建设性意见。校长刘庆良强调，大单元教学体现大学习观、大教育观，要依托课标和学情设定目标，以更大视野构建教学系统，打造高效课堂，实现全面育人。

本次大教研活动展示课是大单元教学、新课标解读在教育教学中进行实践的亮相课，体现了大学习观、大教育观、大视野观，为构建教学系统、打造高效课堂、实现全面育人进行了有益探索。各学科组撰写反思，集结成册，将感性认识上升到理论，将问题转化为课题，将教育教学过程变为推进教育科研的进程。3个年级、9大学科打破壁垒，全员参与、合作互动、展现个性，创设了互相学习、帮助、切磋、交流的教研氛围，形成了团结奋进、追求进步的学科共同体。泰安长城中学将以此次大教研活动为起点，切实转变教育教学观念，将大教研活动的理论成果应用于教学实践中，并将大教研活动常态化、制度化，努力提升学校教育教学质量，实施成功教育，打造温馨校园，为泰安教育发展贡献长城智慧和长城力量。

撰稿：郭成金  审核：韩峰  贾丽