自名师工作室成立以来，在我市教育局和名师工作室专班领导下，本着以“提高师德修养、提升教育理念、夯实专业素养、增强教研能力、促进特色发展”为理念，坚持开展教学教研究活动，认真探索“问题探究式教学”模式，使我工作室成员有所发展。下面把我室作法总结如下。
一、提升境界
思想是行动的先导。我工作室特别重视成员的理论水平、认识能力和教学境界的提升。一年来，工作室成员共研读专著20余部，写读书笔记十万余字。
工作室坚持开展每月一次的成员集中的理论学习与交流活动，风雨无阻。常常开展关于课堂教学中问题探讨，仁者见仁、智者见智，各抒己见。在思维碰撞与交流中获得新知，提升认识水平和思想境界。
二、有效实践
从理论到实践，从思想到行动，我工作室在教学实践活动中不断总结经验和教训，提高认识，更新观念，然后更好地指导教学。在新课改所倡导的“自主、合作探究学习”教学方法指导下，成员们积极开展课堂教学实践活动，并广泛参与了省、市、区各级的优质课评比等活动。其中，孙玉鹏老师讲授的《函数的单调性》获2015年市高中创新课评比一等奖。
三、教研指向
工作室坚持以课题引领工作，让教师注重教学研究。针对中学数学课堂教学中的种种弊端和不利于学生发展的种种现象，大家集思广议，撰写出了研究课题《中学数学课题的问题探究式教学探讨》的纲要，为我校课堂教学提供一套科学、有效，操作性强的教学模式，对促进高效课堂将有一定实效。
通过多次开展的专题研讨会，我们将课题探讨的内容按不同的区进行了分工，并设计了“课堂教学现状教师问卷调查”，针对怎样提高高中数学课堂的实效、怎样在转变“教与学”的方式的同时优化数学课堂等问题，通过大量生动、具体的课堂实例的呈现，形象地向老师们做了深入浅出的讲解。
四、彰显特色
不同学科有不同学科的教育价值，数学学科对陶冶学生情操，提高学生的数学素养，具有十分重要的作用。我工作室十分重视数学学科的专业特点和成员的专业化成长，强调专业基本功的训练，不断提高自身的数学素养。为此，我们开展了示范指导、数学创作、专业技能竞赛等等形式的活动，成员们也获得不同程度的进步和发展。
一年来，在各级领导关怀下，成员间相互帮助、启迪、交流，获得了显著进步。今后我们还将加强联系，强化探究意识，以学生发展为目标，不断总结经验教训，为提高自身素质、办人民满意的教育而贡献一份力量。