优质课比赛参赛指导是本次集会活动的主题，参赛题目是《锦瑟》。
　　通过讨论我明确了两点：一是教学思路设计，整个课堂的结构的几个大环节，注意几个环节间的逻辑性，设计的东西中最精彩的部分是什么？想办法设计一两个精彩的点吸引住评委和学生。二是注重品读，“非高声朗诵则不能得其雄伟之慨，非密咏恬吟则不能探其深远之韵“——畅其气，得其韵。注重朗读，在读中品，品中读。
　　教你方法：学诗四步走
读：倾情诵读，整体感知。
悟：感受形象，体味意境。
品：咀嚼涵泳，品味语言。
探究主旨。
引导：经过追忆往事，诗人的情感凝结在哪个词语上？（惘然）
引导：作者为什么而“惘然”？（为“此情”。）
引导：“此情”到底是什么情？请同学们就此探讨诗歌的主旨。
　　同时不能忽略的是：知人论世走近作者。学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行交流。教师对学生交流结果予以梳理，指导学生学会搜集信息、筛选信息、整理信息。
　  李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。
 
                                2014年4月