24日上午讲座的主题是“校本课程文件的写作”。
        （一）如何撰写课程说明
        杨梅老师为我们讲解“如何撰写课程说明”。杨老师从实践出发，并且将理论与实践相结合，为我们呈现了校本课程说明的经典案例，使这门课程瞬间鲜活。以下是主要内容摘要：
        一、课程说明所处的开发环节，即涉及到校本课程的申报与审议。
        校本课程申报表包括：课程名称、课程类别、开课教师、教师简介、授课地点、人数、学习课时、课程说明（即课程广告）。申报表填写的重点就是课程说明。
        二、什么是课程说明？
        课程说明又称课程广告，即以具有吸引力的广告式语言简明、形象地向选课者介绍课程内容、形式等基本情况，回答课程对什么人开设、要学习什么内容、如何学习等问题。文字以200——300字为宜。
        三、课程说明的写作要求
        准确把握学生实际，针对选课对象特点说明基本要求；介绍课程目标、内容以及课程价值、意义，力求简要、明了，根据需要，适当介绍开课教师的背景；语言力求简明，突出主要信息；课程说明具有广告性质，要求在短小的篇幅内突出主要信息；语言风格可以多样，但要贴近学生实际，具有一定的吸引力、感召力。
        课程说明主要包括内容和形式（学习对象、师资情况、课程目标、课程价值）；形式具有广告性质，要简明、形象；一般用第二人称对话；以问题激起好奇心；以形象的鼓动性的语言突出课程的亮点。
        四、课程说明在校本课程开发过程中的作用
        1.对于课程管理者：课程管理委员会在审核课程时，先评估课程说明，再评估课程纲要。独立打分，淘汰或通过，并给出修改意见。
        2.对于课程接受者：根据由课程说明等汇编的选课指导书填写选课志愿。如果选课人数少，该课程同样面临淘汰。
        杨老师以课程“垂钓技巧和实战”说明了课程管理者的介入对选课的推动作用。向大家介绍了学生填报选课指南的程序等有关问题。然后与大家分享了“校园微电影”“身边的设计”“走进神奇的化学世界”几则校本课程说明的经典案例，又提供了不成熟的案例“经典话剧体验”和“新爵士舞”，引导大家进行修改。杨老师提供的精彩案例激起了学员们强烈的参与和探究热情，会场不时地响起笑声和掌声。
        （二）校本课程纲要的撰写
        副所长张克中做了题为《校本课程纲要的撰写》的讲座。他从校本课程开设的现状分析了其面临的冷与热的境遇，然后提出了一系列令人深思的问题。以下是内容摘要：
        一、如何才能把校本课程真正开好
课程管理者对校本课程的作用、价值、意义认识清楚外，对所开课程本身要能正确地界定质量。课程实施者要对自己所开课程有正确的理解和恰当的技术路径。
        二、为什么要有课程纲要
        从学校视角看，有利于学校开展课程审议与管理。有利于帮助教师整体把握课程内容与实施要求。
        从教师视角看，有利于教师审视课程实施的所有条件。
        从学生视角看，有利于学生明确某门课程的目标与内容框架。
        三、如何去审定一个课程纲要的好坏？
        1.结构的完整性：一般项目、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
        2.课程目标的设定是否恰当，课程内容是否充分，课程实施是否恰当，课程评价是否科学。
        3.教师进行课程申请的理由是否充分。
        四、课程纲要的一般格式
        1．一般项目：学校名称，科目名称，开发教师，课程类型，课时，日期。
        2.课程元素
        课程目标：4——6点，全面而具体，陈述格式。
        课程内容：知识与活动，